《3——6岁儿童学习与发展指南》明确指出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。”同时,要注重幼儿的在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向等终身学习与发展所必须的宝贵品质,帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能的做法是短视而有害的。这些理论的价值就是在强调:游戏才是幼儿学习的基本活动,学前教育与学校教育最大的专业性区别就在于是“游戏”而不是“上课”。常言道:“会玩的孩子聪明”“会玩”指的是游戏水平,“聪明”指的是认知水平。可见,“学习不一定是游戏,但游戏一定是学习”的意义已寓在其中了。
今次验收,评委从办园条件、硬件设施、行政管理、卫生保健、安全工作、教学活动、教研科研、环境创设、社会评价等各方面进行了认真仔细的考评。与以往所不同的是,教育活动这块不是观摩“上课”而是观看“区域游戏活动”情况。我们十个班级,班班区域活动内容都不同,根据幼儿年龄特点,各自开展“玩而有序”“游戏中进步和发展”的区域游戏。评委在看到我们的整体园所环境和班级区域环境时给与了高度的评价:“材料来源与生活中的废旧物品,融入了师生的智慧,体现了游戏中快乐发展和成长的目标”,幼教科施丽青科长最后总结滨河幼儿园:起点高、队伍新、班子强、制度严、发展快!
展望未来,我们信心百倍!成长路上,我们攀登高峰!
评论